Авсянникова Ольга Сергеевна,
заместитель директора ГУО
«Многопрофильный центр
«Ветразь» г.Белыничи»
Никитченко Нина Николаевна,
заведующий учебно-методическим
кабинетом ГУО «Многопрофильный
центр» Ветразь» г.Белыничи»
Аннотация. В статье описывается образовательный маршрут по воспитанию гражданственности и патриотизма у учащихся театральной студии «ЛиКи» ГУО «Многопрофильный центр «Ветразь»г.Белыничи». Через театральное искусство прослеживается путь учащихся от знакомства с историческими фактами и национальными традициями, культурой – к личностному осмыслению и проживанию, а затем к активному социальному действию.
Введение
Современная система дополнительного образования детей и молодежи выполняет важнейшую миссию: она направлена на создание условий для гармоничного развития личности, раскрытия её способностей, формирования ценностных ориентиров. Одним из приоритетных направлений этой деятельности является гражданско-патриотическое воспитание. Воспитание гражданина и патриота – одна из ключевых задач современного образования. В педагогической науке и практике под гражданско-патриотическим воспитанием понимается целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения нравственных и духовных ориентиров, основанных на любви к Родине, уважении к её истории и традициям, готовности к выполнению гражданского долга.
В условиях стремительных социальных изменений, развития цифрового общества и расширения информационного пространства особенно важно формировать у подрастающего поколения чувство сопричастности к истории и культуре своей страны, уважение к её традициям, готовность к активному участию в жизни общества.
Особое значение в этом процессе приобретает искусство, в частности – театральное творчество. Театр обладает уникальной воспитательной силой: через художественное слово, эмоциональное проживание образа, коллективное творчество учащиеся не только развивают артистические навыки, но и открывают для себя глубинные духовные и нравственные смыслы. Театральная деятельность становится своеобразной «школой жизни», где ребёнок учится понимать других, сопереживать, принимать ответственность, выстраивать отношения.
Образовательный маршрут – коллективная траектория развития учащихся театральной студии «ЛиКи»
Сегодня особую актуальность приобретает понятие «образовательный маршрут», который рассматривается как индивидуальная или коллективная траектория развития учащихся, включающая в себя систему последовательных шагов по овладению знаниями, социальными умениями, культурным и историческим опытом. Такой маршрут в сфере гражданско-патриотического воспитания позволяет объединить разные виды деятельности: познавательную, творческую, исследовательскую, социальную – в единое целое, обеспечивая целостность и эффективность процесса.
Образовательный маршрут по формированию юного гражданина и патриота позволяет школьнику пройти путь от первоначального осознания исторических и культурных ценностей до глубокого личного переживания и формирования собственной гражданской позиции.
Ярким примером построения образовательного маршрута гражданско-патриотической направленности является опыт театральной студии «ЛиКи» ГУО «Многопрофильный центр "Ветразь" г. Белыничи». Руководит студией Феськова Лариса Михайловна - талантливый педагог и режиссёр, творчески мыслящий и преданный делу человек. Обладает широкими знаниями в области театрального искусства, режиссуры, актёрского мастерства, сценической речи и психологии творчества. Умело применяет инновационные формы и педагогические технологии, включая использование нейросетевых инструментов, таких как ChatGPT, для разработки сценариев, создания диалогов, проведения импровизационных заданий и анализа текстов. Деятельность студии демонстрирует, как через театральное искусство можно эффективно воспитывать юного гражданина и патриота, соединяя творческое самовыражение с формированием жизненных ценностей и социальных компетенций.
Театральное искусство в данном контексте играет особую роль. Оно объединяет в себе эмоциональное воздействие, художественное осмысление и коллективное взаимодействие, что позволяет детям не только воспринимать знания, но и проживать их как личный опыт. Участие в театральных постановках, инсценировках исторических событий или произведений отечественной литературы помогает учащимся глубже понять ценность исторической памяти, значимость подвига, силу человеческого духа.
Таким образом, образовательный маршрут по воспитанию юного гражданина и патриота можно рассматривать как системную педагогическую модель, где театральное творчество выступает не только средством самовыражения, но и мощным инструментом формирования личности, готовой к осознанному и ответственному гражданскому выбору.
Цель образовательного маршрута:
создание эффективных условий для успешного гражданско-патриотического становления и самореализации учащихся средствами театрального искусства
Основные задачи образовательного маршрута:
1.Способствовать формированию гражданской идентичности – осознание ребёнком своей принадлежности к Родине, её истории, культуре, народу.
2.Развивать патриотические чувства: любовь к малой и большой Родине, уважение к подвигам предков, гордость за достижения страны.
3.Воспитывать социальную ответственность – готовность участвовать в жизни общества, помогать другим, соблюдать моральные и правовые нормы.
4.Формировать активную жизненную позицию – стремление к самореализации через общественно полезную деятельность, творчество, инициативу.
Этапы образовательного маршрута по воспитанию гражданина и патриота в театральной студии «ЛиКи»:
- Знакомство с историей и культурой родного края
На начальном этапе ребята изучают художественные произведения, исторические документы, воспоминания очевидцев, совершают экскурсии по историческим местам и местам боевой славы Белыничского района, посещают выставки, музей В.К.Белыничского-Бирули. С участием воспитанников студии проходят информационные часы, встречи со знаменитыми земляками, тематические беседы, викторины, устные журналы, конкурсы. Особое внимание уделяется темам Великой Отечественной войны, героизму и подвигу белорусского народа. Формы и темы проводимых мероприятий разнообразны: устный журнал «Героические и трагические страницы истории Великой Отечественной войны для Беларуси», информационные часы: «Память и боль белорусской земли», «История родного края, знаменитые земляки», тематические беседы: «Моя семья в истории моей страны», «Традиции и обычаи родного края», «Мы – славяне», презентация «Памяти павших будем достойны», конкурс стихов «Что мы Родиной зовём?». Учащиеся не просто читают тексты, но обсуждают их, ищут личностные смыслы, сравнивают прошлое и настоящее. На данном этапе отбираются темы театрализованных представлений, литературных композиций, спектаклей, постановок.
- Творческое проживание
Следующий этап связан с процессом репетиций и сценического воплощения. Через актёрское перевоплощение дети «примеряют» на себя судьбы героев, проживают их радости и испытания. Этот опыт становится для них эмоционально значимым: именно здесь рождается сопереживание, чувство сопричастности и осознание ценности человеческой жизни.
- Коллективное взаимодействие
Работа над постановкой формирует у ребят умение сотрудничать, принимать ответственность за общее дело, уважать мнение партнёра. Театральная студия становится моделью общества, где каждый играет важную роль, а успех зависит от согласованных усилий.
4.Социальное действие
Завершающим этапом маршрута являются выступления на школьных и районных мероприятиях, участие в конкурсах, фестивалях, акциях памяти. С участием коллектива театральной студии «ЛиКи» проведён целый комплекс мероприятий, направленных на формирование гражданственности и патриотизма: литературно-документальный час «Хатынь-говорящая тишина», митинг-реквием с театрализацией «Стефаново-сестра Хатыни», патриотический митинг «Афганистан – боль в моей судьбе», праздничное тематическое мероприятие «Салют победителям», районное патриотическое мероприятие «С Победой в сердце, с памятью в душе», посвящённое 80-летию Великой Победы», интерактивная программа «Помним, гордимся!», театрализованные представления, посвящённые Дню защиты детей: «Пусть детство звонкое смеётся», «Детство- это я и ты». Литературные композиции « Ад прадзедаў спакон вякоў нам засталася спадчына» по произведениям поэтов Придрутского края, «Апокрыф» по произведению М.Богдановича, спектакль «Хмаркі» по мотивам произведения Якуба Колоса “Над прасторамі зямлі» посвящены важным историческим событиям и духовным ценностям, они стали не только культурным, но и воспитательным событием для зрителей. Таким образом, учащиеся студии реализуют социально значимую миссию – донести до современников и сверстников идеи гражданственности, патриотизма, доброты и милосердия.
Основная цель проводимого комплекса мероприятий направлена на создание условий для активизации познавательного интереса и гражданской позиции учащихся в процессе вовлечения их в разнообразные формы и виды деятельности, а также на формирование у учащихся умения взвешенно и эффективно давать оценку событиям, происходящим сегодня в стране, обществе, адекватно оценивать историческое прошлое. Актуальность реализации данного комплекса мероприятий состоит в том, что активизируются познавательный интерес и мотивиционная ориентация учащихся на положительную оценку необходимости своего участия в патриотических мероприятиях, повышается их стремление принимать участие в социально значимых делах, сочетающих гражданско-патриотическую и духовно-нравственную направленность, связанных с общегосударственными ценностями и идеалами, а также осознание важности социальной значимости и общественного одобрения личного участия в мероприятиях по сохранению исторической памяти о войне.
Результаты образовательного маршрута
Формирование у учащихся стойких гражданских и патриотических качеств.
Развитие коммуникативных навыков, умения работать в команде, ответственности за общее дело.
Повышение уровня самосознания и личной зрелости.
Укрепление связи поколений через обращение к памяти предков и уважение к культурным традициям.
Таким образом, театральная студия «Лики» становится не просто площадкой для творчества, но и полноценной образовательной средой, где каждый ребёнок проходит путь становления гражданина и патриота через искусство.
Заключение
Опыт работы театральной студии «Лики» ГУО «Многопрофильный центр "Ветразь" г. Белыничи» показывает, что театральное искусство является действенным и универсальным инструментом гражданско-патриотического воспитания. Построенный образовательный маршрут позволяет учащимся последовательно пройти путь от знакомства с историческими фактами и культурным наследием – к личностному осмыслению и творческому проживанию, а затем к активному социальному действию.
Театр воспитывает ребёнка не только как артиста, но и как личность. Он формирует у учащихся чувство ответственности за общее дело, умение работать в коллективе, способность сопереживать и понимать других людей. Главное же – он помогает детям осознать свою связь с Родиной, почувствовать гордость за её прошлое и настоящее, готовность беречь традиции и духовные ценности.
Театральная студия «ЛиКи» становится своеобразной «школой гражданина и патриота», где каждый ребёнок получает уникальный опыт, способствующий развитию активной жизненной позиции, гражданской зрелости и социальной ответственности.
Значимость подобного опыта особенно велика в условиях современного общества, когда перед системой образования стоит задача не только обучать, но и воспитывать личность, способную к созиданию, диалогу и служению Родине. Практика театральной студии «Лики» подтверждает, что дополнительное образование является важнейшим звеном в реализации этой миссии, а её результаты могут служить примером для педагогов, ищущих эффективные пути гражданско-патриотического воспитания детей и молодёжи.